登古圳●尋源頭
對!你沒有看錯，我們是用走的。親山教育是我們溪山國小校本課程之一，今天帶孩子們走走平菁步道認識百年古圳。不過，不含步道從學校到步道口的來回六公里，我們可是要用走的喔!
沿路上導師每一個公車亭都停下來拍照，並介紹每個站名的典故。趕著學校還有工程進行，下午又有事的我，心裡雖然急，卻還是只能耐著性子跟著慢慢地踱步。
經過了愛水會介紹溪山風情的的大型馬賽克，老師讓孩子在蛇仔崙棧休息吃點心，並老神在在地對我說：吃點心才是一年級小朋友出來最開心的事，不用走太快，步道非常窄，僅能一路縱隊前進，與其跟著他們早早到卻要枯等，不如慢慢走仔細介紹。此刻我才想起，這位老師當年便是有參與溪山古道課程編纂的一員。
老師說得有道理，有道是心急吃不了熱豆腐。遠看對面的百年梯田，心中頓時開闊了許多。據說林百里為了養病，買下這片好山好水之處，吃著自然無毒的食物，飲這甘醇冷冽的山泉水，原來健康也是可以用錢換來的。順道一提，老李也住在馬路另一邊的翠山莊。
經過了一番折騰，終於抵達登山口，不禁想起女兒百聽不厭的相聲段子裡的台詞兒「山神，我們來了!」準備開始向上爬階梯。拾級而上時，發現自己最近真的是疏於鍛鍊，膝蓋竟有一些僵硬。此時心中雖然仍為工程擔心著，但是能「因公」出來走走，才發現自己也真是該強迫自己離開辦公桌多運動了。
連接平等里與菁山里之間的步道，穿梭在山林之間。抬頭仰望，可見大冠鳩翱翔於天；側耳聽，則聞溪水淙淙，鳥唱蟲鳴。大口貪婪地吸允著因陽光而釋放的芬多精，步足腰際則因需配合虛實相間的步履而精實地鍛鍊著。此刻何能心有旁鶩於惱人俗事，只得縱情恣意地享受大地的恩賜了!
步道除了沿著古圳修建，也會經過許多傳統的建築房舍，這一家的有趣對聯，總是引起大家的側目。我打趣地跟同事說，若是把有與無對調，就會發現想不開的人會以為幸福是有價的。
途中某位需特殊服務的孩子，開始顯出他的不耐。我在後面靜靜地觀察。兩位陪伴的年輕老師，非常有耐心與聰明地循循善誘，軟硬兼施用盡各種方式勸說他繼續向前。最後，這孩子使出他的殺手鐧放聲大哭，纏著要抱。眼見即將到達臨界點時，遠處刻意停下來等待的同學們傳來了加油打氣的呼喚，終於，他半推半就地跟上隊伍，來到可以休息吃點心的候車亭了。此處，才是登山客下車進入步道的起點!
這讓我開始檢視身為父親的自己，在聽到孩子的鬼哭神號之後，是否仍能勇敢而堅定地捍衛應該交給孩子的挑戰時，突然發覺最後這一段路程，再也沒有聽到那孩子的哭聲。當他和同學們開心地從水源頭折返再遇到我時，我獎勵性地拍拍他的頭，說你真的辦到了! 真是令人驕傲!
走一趟百年古圳，身心靈皆獲得洗滌，智慧也得到啟迪。老師要能對於課程重點熟悉，才能在課堂中充分靈活運用各種流程與策略，達到其教學目標。就像導師對於山徑與鄉土知識瞭如執掌，也才能針對這年齡孩子的需求巧妙運用帶領他們既完成了步道挑戰，又領略了在地文化，更是享受了愉快的點心時光。
有對教育的理想與目標堅持的老師，有願意接受教導與挑戰的學生，有高度認同學校理念的家長，才有可能完成每一次大大小小的不可能任務。一起參與這次步道課程的友校師長問我，溪山的孩子都常常這樣在山林間活動嗎? 真是幸福! 我驕傲地回答，是的! 我們是一所徜徉於山林中的幸福學園。
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
留言
張貼留言